La participació autèntica de la infància afavoreix el desenvolupament de la seva identitat ciutadana

L'evidencia esta relacionada en l'aprenentatge de tots els tipus de continguts, especilament el desenvolupament de comptencies socioemocionals i de ciutadania

Participació de la infància, estratègies, reptes i aliances

S'ha de garantir la participació autèntica de la infància afavoreix el desenvolupament de la seva identitat ciutadana basada en els valors democràtics i l’acció implicativa. Cal augmentar les oportunitats de participació en espais educatius multiplica el desenvolupament de competències ciutadanes i el reconeixement de la ciutadania..Incloure els infants en espais de presa de decisions i de lideratge de la participació és un motor de desenvolupament humà i cultiva la democràcia.

Fonamentació

La participació dels infants als espais educatius com a projecte col·lectiu pren sentit per accionar amb ells i elles processos de transformació col·lectiva a l’espai públic i en interacció amb institucions locals, com ara centres educatius, centres socials, lúdics, esportius, teixit comercial, etc. Cal avançar en la participació de la infància amb la infància. Promoure la consciència d’aquest dret fonamental i ampliar les oportunitats per involucrar-se i contribuir en la comunitat. Poder participar i prendre partit a la comunitat afavoreix el desenvolupament de disposicions ciutadanes i valors democràtics. Impulsar la participació dels nens i nenes requereix repensar, planificar i col·laborar amb ells des d’un procés de transformació col·lectiva que impliqui tots els participants. Qüestionar-nos com millorar-la i passar a l’acció des de la presa de decisions dins dels centres i els municipis s’ha de fer en col·laboració amb elles i ells.

Descripció i explicació

La relació amb un entorn que potencia la participació de la infància en la presa de decisions naturalitza la ciutadania de la infància, construint-la des de l’acció implicativa com a subjecte agèntic. Sentir-se i reconèixer-se ciutadania porta a actuar com a tal, tenint predisposició per intensificar la implicació en els avenços i canvis de la comunitat. Les escoles, i altres entorns educatius, desenvolupen accions estratègiques per avançar col·laborativament en la participació. Algunes oportunitats són les assemblees d’aula, la reunió de delegats, les comissions de treball. També processos més puntuals, com ara els tallers participatius, que faciliten la construcció col·lectiva per reforçar la participació i els drets dels infants; el mapatge participatiu, que ajuda a identificar quines pràctiques i aliances configuren l’ecosistema participatiu, i l’avaluació participativa com a estratègia per transformar els projectes i les pràctiques amb la implicació de tots els agents.

Referències bibliogràfiques

Esteban, M. B. i Novella, A. (2020). Participación del alumnado en los centros educativos: legislaciones, voces y claves para el avance. Cuestiones Pedagógicas, 2(29), 104-115.

Novella, A. et al. (2021). Children’s participation, local policy and the digital environment: Visions and uses among Spanish municipalities. Comunicar, 69, 33-43.

Pose, H. i Romero, C. (coords.) (2021). Participación infantil y adolescente en el municipio. Monográfico. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 38.