Aprenem jugant

Evidència aplicada

L’escola ha d’oferir espais lúdics per compartir vivències i experiències que aportin aprenentatges significatius als infants.

Descripció, explicació, aplicació i condicions

L’Escola Minguella és un centre concertat de dues línies des d’EI 3 fins a quart d’ESO, situat a Badalona, davant del mar. És una escola familiar i alegre, i l’objectiu principal que persegueix és acompanyar el procés d’aprenentatge de cadascun dels infants i adolescents que hi acudeixen, per aconseguir-ne un bon desenvolupament integral.

Cada dilluns, durant la rutina del bon dia, els nens i nenes d’infantil col·loquen la seva fotogra a o el seu nom (segons l’edat i les seves necessitats) a l’ambient que volen escollir per treballar-hi aquella setmana: «Com a casa», «Juguem a ser», «Minimón», «Construïm», «Sopa de lletres», «Mou-te», «Som artistes» i «Hospital».

Dues tardes a la setmana comparteixen espai grups de quinze nens i nenes formats a partir de la barreja d’EI3, EI4 i EI5. Al llarg del trimestre, tots els infants passen per tots els espais, ja que cada proposta té uns objectius pedagògics diferents.

Quan arribem a l’ambient, hi fem una rotllana i la mestra hi planteja preguntes com ara: «Com esteu, com us sentiu?», «Esteu preparats per jugar i explorar tots els materials que hi trobareu?», «Què hi podem fer en aquest espai?». També compartim els noms dels infants i els anotem a la graella d’avaluació de l’ambient.

A continuació, la mestra convida les criatures a jugar lliurement, i aquestes es mouen de manera autònoma, exploren, pensen i descobreixen gràcies a petits reptes o problemes. Així s’afavoreix la inclusió de diferents edats i moments evolutius, la comunicació i la presa de decisions. Durant aquesta estona, el rol de la mestra és observar, guiar, acompanyar i motivar sense interferir en l’activitat dels infants.

Quan és l’hora, es recullen els materials i es dediquen uns deu minuts a fer el tancament de l’activitat, durant el qual la mestra convida a analitzar i a reflexionar sobre allò que ha observat. Per exemple, a l’ambient «Juguem a ser»:

MESTRA: He observat que en Marc portava una disfressa de princesa i de cop, amb la cara trista, se l’ha tret, què ha passat?

MARIA: En Pol li ha dit a en Marc que els nens no poden ser princeses.

MESTRA: Els nens no es poden disfressar de princeses?

POL: Només les nenes es poden posar les disfresses de la Frozen i de la Blancaneu. Això ho diu el meu germà gran.

O a l’ambient «Construïm»:

MESTRA: He vist que un grup d’infants fèieu una torre molt, molt…

UMA: Alta!

ÈLIA: Sí, però ha caigut!

OLEGUER: Hi heu de posar una base més gran.

Gràcies a aquests diàlegs fem reflexionar l’infant i l’ajudem a prendre consciència del seu procés d’aprenentatge.

Bibliografia

Arnau, L. (2022). Metodologías lúdicas para la personalización del aprendizaje. Graó.

Servei d’Ocupació Curricular d’Educació Infantil i Primària. (2016). Currículum i orientacions. Educació infantil. Segon cicle. Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya. https://bit.ly/3pVDfDt