Aquesta evidencia és refereix a tot tipus d'aprenentatge

El dret a l’educació com a motor de desenvolupament personal i social

Defensar i cuidar el dret a l’educació, així com els continguts d’aquest dret, és una prioritat per a les societats que vulguin ser democràtiques, lliures i igualitàries. També s’ha comprovat que aquest dret ocupa un lloc estratègic en el model econòmic, productiu i de benestar d’un país.

El dret a l’educació és actualment un dret fonamental universal protegit a escala internacional i estatal. Aquest dret, com altres, és una conquesta social històrica essencial per a una societat democràtica i igualitària en què les persones es puguin desenvolupar en llibertat.

Fonamentació

La Declaració Universal dels Drets Humans de 1948 va consagrar el dret a l’educació a l’article 26. A Espanya, la Constitució espanyola de 1978 va recollir el dret a l’educació en aquests termes (articles 27.1 i 27.2):

1. Tothom té dret a l’educació. Es reconeix la llibertat d’ensenyament.

2. L’educació té com a objectiu el ple desenvolupament de la personalitat humana en el respecte als principis democràtics de convivència i als drets i les llibertats fonamentals.

El dret fonamental a l’educació és un dret exigible. És a dir, l’Estat té l’obligació de garantir que les persones el puguin veure complert. Per fer-lo efectiu, es requereix que les administracions públiques proporcionin els mitjans adequats. També s’ha demostrat històricament que té una gran importància l’actitud social respecte a aquest dret.

En la defensa i el desenvolupament dels continguts de l’educació, a més del compromís institucional, també hi incideix com és valorada l’educació per la societat i quin grau de consciència té la societat sobre els efectes positius que l’educació té sobre les persones i sobre el conjunt de la població.

Quan es treballa seriosament sobre drets cal plantejar-se com s’afavoreix l’accés als drets, especialment per als que poden tenir més dificultats per fer-ho. En el cas del dret a l’educació, a més de l’accés hem de plantejar-nos com garantim una educació de qualitat que permeti l’accés al coneixement i el desenvolupament personal i social al conjunt de la població en condicions d’igualtat.

Descripció i explicació

El dret a l’educació té un impacte personal i social més gran en la mesura que inclou la igualtat d’expectatives. L’experiència històrica acumulada indica que les persones necessitem expectatives sobre el que podem i no podem fer, sobre el que té sentit per a nosaltres. En aquest sentit, la igualtat d’oportunitats en l’accés a l’educació és necessària i s’ha de garantir, però pot ser insuficient en el cas d’aquelles persones que interioritzen que les possibilitats de desenvolupament que l’educació els obre no són per a elles. Les expectatives es generen en les interaccions entre l’àmbit familiar, social, mediàtic i educatiu. Les expectatives s’alimenten d’opcions realitzables que es posen a disposició de les persones. Aquest posar a disposició conté elements com ara: la qualitat dels coneixements que es transmeten, l’adequació dels mitjans i les metodologies d’aprenentatge, la coherència entre el que es diu i el que es fa, el foment d’expectatives que l’àmbit educatiu ha d’ajudar a dur a terme i l’articulació entre el pla educatiu i l’entorn familiar i social.