La tria d'equips cooperatius estables per l'aprenentatge de la de la convivència des de la ZDP

Evidència aplicada

El procés participatiu dels infants en la construcció dels grups de convivència i treball en què cadascun dels nens i nenes tria un «color» (blau, verd o blanc) permet conèixer i prendre decisions en la zona de desenvolupament proper de cada infant en els àmbits relacionals i emocionals..

Descripció

A les escoles Garbí Pere Vergés un dels grans projectes per treballar la pertinença, la cohesió de grup, les responsabilitats individuals i grupals, així com el respecte pels altres, és el projecte dels colors. Des de l’educació infantil, els alumnes s’agrupen en els tres colors de l’escola (blau, verd i blanc), que fan referència al mar (Pere Vergés, Escola del Mar). Els colors són un grup fix d’alumnes que formen un equip de treball, i els vincles que s’estableixen amb els membres del mateix color són molt forts ja que treballen sempre a favor d’interessos comuns, deixant de banda els personals.

El projecte dels colors permet treballar la convivència de manera real i propera, partint de la zona de desenvolupament proper (ZDP) dels infants i tenint en compte el nivell de desenvolupament socioemocional de cadascú. Així, es fa un seguiment personalitzat de l’alumnat d’infantil 4 (EI4), que ha de triar, durant el primer trimestre del curs, el color que l’acompanyarà al llarg de tota la seva escolarització. L’observació dels infants i el diàleg constant entre infants i mestres afavoreix aquesta construcció conjunta del que vol dir conviure i col·laborar.

Durant els primers tres mesos d’EI4, els mestres dissenyen activitats per prendre consciència de la pertinença en un grup, tot treballant valors i hàbits de convivència. Sempre amb un enfocament globalitzador, aquestes activitats inclouen l’exploració cooperativa dels colors de les quatre estacions o la creació d’una exposició artística sota el lema «Tots aportem quelcom únic i irrepetible». El procés culmina amb l’observació d’un quadre de l’antiga Escola del Mar, que és on se centren les bases del nostre projecte (el mestre Pere Vergés va ser director de l’Escola del Mar i és el fundador de les nostres escoles). A partir d’aquí s’inicia la tria i cadascun dels nens i nenes manifesta quin és el color del qual voldria formar part.

En aquest moment, els infants expliquen per què han triat un color i d’aquesta manera es fomenta que siguin capaços de verbalitzar el procés que han seguit i d’argumentar les seves preferències. Aquesta verbalització, que sovint es fa de manera individual i posteriorment es comparteix en grup, fa que l’alumnat treballi cooperativament i vagi construint el significat del seu color. A partir d’aquest moment es duen a terme activitats per reflexionar sobre la implicació que tenen les accions que fem en la millora de la nostra ciutat-escola. De totes les activitats que portem a terme per anar reforçant aquest sentiment de pertinença al grup color, destacaríem la participació dels infants d’EI4 com a espectadors/ es a la cursa de colors i el procés de creació de les banderes de cada color. Durant aquesta activitat no només fan d’espectadors i animadors, sinó que, pedagògicament, inicien un important procés d’aprenentatge que els ajudarà a fer-se seu el valor de pertinença i de sentiment d’identitat a un grup, a un equip, al que ja és el seu color d’escola, aquell que no oblidaran mai. Així doncs, aquest procés comença amb un acompanyament exhaustiu per part del professorat a EI4, amb l’objectiu d’oferir una bastida perquè els infants arribin a EI5 amb la confiança necessària per participar com a corredors/es.

Per tant, el treball vinculat al projecte de colors que s’inicia sistemàticament a EI4 condueix a l’expansió de la ZDP dels infants pel que fa a la convivència i la pertinença a un grup. Aquest augment serà determinant per tal que l’alumnat senti cada cop més seguretat i capacitat a l’hora de participar activament en el funcionament de l’escola i conviure-hi de forma solidària i respectuosa.

Autoria

Gabriel Díaz, Marina Ruano, Natalia Pueyo

Equip d’Innovació EGPV

Antoni Santisteban

Director pedagògic EGPV