Aquesta evidència està adreçada al desenvolupament de les habilitats socioemocionals i a l'aprenentage de continguts actitudinals

Xarxes de suport i amistats valentes per prevenir la violència als centres educatius

Fonamentació

Els estudis indiquen que la participació del professorat, l’alumnat, les famílies i altres agents educatius és fonamental per trencar el silenci i augmentar la detecció de la violència i l’assetjament escolar. La formació dialògica del professorat i de la comunitat en evidències científiques d’impacte social que milloren la convivència permet que hi hagi entorns segurs i lliures de violència. És essencial potenciar la intervenció d’aquells que són testimonis de la violència, creant xarxes de suport i amistat entre el grup d’iguals per afavorir actituds de solidaritat cap a les víctimes d’assetjament alhora que es protegeix els que donen suport a les víctimes i es prevé la violència de gènere aïlladora. Donar atractiu als que actuen valentament denunciant la violència i posicionant-se a favor de les víctimes contribueix a buidar d’atractiu la violència i fomenta els sentiments de bondat, amistat i solidaritat que protegeixen i contraresten els efectes negatius de la violència.

Descripció i explicació

El Club de Valents Violència Zero ha estat identificat en la recerca com una actuació d’èxit que disminueix la violència i l’assetjament escolar entre iguals en diferents etapes educatives i contextos socioeconòmics i culturals diversos. Aquesta acció obre espais de diàleg al voltant de la violència escolar existent, i propicia que les víctimes se sentin segures i vegin que els seus companys i la comunitat educativa els fa costat. Es potencia el lideratge dialògic de nens, nenes i adolescents en la presa de decisions sobre normes de convivència en el seu dia a dia, allunyades sempre de la violència. En aquest club els nens i les nenes són valents perquè es comprometen a respectar les normes de convivència, denuncien i es posicionen contra els comportaments violents, a més de defensar i teixir xarxes de suport a les víctimes. En aquesta actuació, els infants cultiven, a més, actituds de respecte i de solidaritat, i augmenten la seva llibertat per triar com a amistats els qui saben tractar bé i per rebutjar els qui tracten malament.

◗ Referències bibliogràfiques

Flecha, R.; Puigvert, L.; Racionero-Plaza, S. (2023). Achieving student well-being for all: educational contexts free of violence. NESET report. Luxemburg: Publications Office of the European Union.

Roca-Campos, E.; Duque Sanchez; E., Rios-Gonzalez, O.; Ramis-Salas, M. (2021). «The Zero Violence Brave Club: A successful intervention to prevent and address bullying in schools». Frontiers in Psychiatry, 12, 855. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.601424

Vidu, A.; Puigvert, L.; Flecha, R.; López de Aguileta, G. (2021). «The concept and the name of isolating gender violence». Multidisciplinary Journal of Gender Studies, 10(2), 176-200. https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/generos/article/view/8622

Guiomar Merodio Alonso

Facultat d’Educació. MIDE. UNED

gmerodio@edu.uned.es